технології формування критичного мислення

Однією з порівняно недавно виникли технологій є технологія формування критичного мислення. Критичне мислення - мислення, що забезпечує вміння зайняти свою позицію з обговорюваного питання і вміння обгрунтувати її, здатність вислухати співрозмовника, ретельно обміркувати аргументи і проаналізувати їхню логіку; вміння не тільки опанувати інформацією, але і критично її оцінити, осмислити, прийняти. Це розумний, виважений підхід до прийняття складних рішень як слід чинити і в що вірити. Критичне мислення передбачає певну недовіру, сумнів в загальноприйнятих істинах. Думати критично значить проявля.

Інтерес до критичного мислення як освітньої інновації з’явився в Україні, як і в інших пострадянських державах, близько десяти років тому. Натомість в освіті США і Канади цей напрям сучасної освіти розвивається вже майже півстоліття. Значна кількість ідей і положень цього напряму витримали перевірку часом і сьогодні потребують поширення і запровадження у наших школах. Разом з тим, хочу зауважити, що багаторічний досвід нашої співпраці з вчителями з опанування інноваційних технологій переконливо свідчить, що вчителі, які використовуватимуть інноваційні технології в межах традиційної освітньої системи, потребують спеціальної підготовки та великої підтримки з боку колег.

Технологія формування критичного мислення. Мислення є процесом опосередкованого і узагальненого відображення. людиною предметів і явищ об’єктивної дійсності в їх істотних властивостях, зв’язках і відношеннях. Відмінність мислення від інших психічних процесів. полягає в тому, що воно завжди спрямоване на розв’язування певної задачі. Критичне мислення включає сприйняття ідей та аналіз висновків; зістав-. лення їх із протилежними точками зору; розробку. системи доказів на підтримку відповідної точки. зору та обрання позиції, заснованої на цих дока-. зах. Критичне мислення є складовим процесом. тв.

Інтерес до технології критичного мислення як освітньої інновації з’явився в Україні близь ко десяти років тому. Натомість у освіті США та Канади цей напрям сучасної освіти розвиваєть ся вже майже півстоліття. Значна кількість ідей і положень такого підходу витримали перевірку часом і нині потребують поширення та запрова дження в школах. У цьому сенсі є очевидною життєва необхідність формування критичного мислення для вітчизняної освітньої системи. Тільки таким шляхом ми можемо стверджувати розвиток відповідно до вимог світового інформаційного суспільства та просу ватися далі у напрямі демократії.

Технологія розвитку критичного мислення — педагогічна система, спрямована на формування у молодших школярів аналітичного мислення. Мета цієї технології – навчити такого сприйняття навчального матеріалу, у процесі якого інформацію, яку отримує учень, можна розуміти, сприймати, порівняти з особистим досвідом і на її ґрунті формувати своє аналітичне судження. Ця технологія має унікальний набір прийомів і технік, які дозволяють на уроці створювати ситуацію мислення. Використання технології формування критичного мислення висуває певні вимоги щодо структури уроку. Такий урок складається з трьох фаз

Однією з технологій, що допомагає учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє його розвитку особистісних якостей, є технологія формування та розвитку критичного мислення. Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми відноситься до навичок ХХІ століття. Критичне мислення — мислення самостійне. Учні повинні мати достатньо свободи, щоб мислити і самостійно вирішувати найскладніші питання. Мислити критично можна в будь-якому віці. Досить ефективним для формування критичного мислення молодших школярів є методичні прийоми, які роблять навчальний процес більш творчим, вчать учнів мислити, виділяти головне, висловлювати й аргументувати власні думки.

Базова техніка формування критичного мислення може застосовуватися вчителем щодня. Її ключові етапи: 1. Виклик. Ціль – формування особистого інтересу для отримання інформації. 2. Зигзаг. Ця технологія допомагає учням детально осмислити тему та розвинути навички колективного критичного аналізу. Етапи заняття: · Учні діляться на робочі групи по 4-6 осіб. Перед кожною командою ставиться задача – спільно створити узагальнюючий текст за темою заняття в певному стилі (стиль – есе, лист другу, тези до конференції, стаття в профільний журнал, вірш тощо – можна визначити шляхом жеребкування). · Кожна робоча група спільно визначає ключові ідеї майбутнього тексту (опорні слова/ план/ схема).

Однією з технологій, що допомагає учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє його розвитку особистісних якостей, є технологія формування та розвитку критичного мислення. Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми відноситься до навичок ХХІ століття. Критичне мислення — мислення самостійне. Учні повинні мати достатньо свободи, щоб мислити і самостійно вирішувати найскладніші питання. Мислити критично можна в будь-якому віці. Досить ефективним для формування критичного мислення молодших школярів є методичні прийоми, які роблять навчальний процес більш творчим, вчать учнів мислити, виділяти головне, висловлювати й аргументувати власні думки.

Використання технології розвитку критичного мислення в освітньому процесі НУШ. Зміни, які відбуваються в сучасному українському освітньому середовищі і віддзеркалюють тенденції розвитку світової освіти, вимагають від вчителів переорієнтації навчально-виховного процесу на забезпечення умов формування учня-громадянина розвинутого демократичного суспільства, якому притаманна динаміка соціального прогресу, прискорене зростання інформаційного потоку. Критичне мислення є не тільки наслідком демократичного способу життя, але й чинником його формування.

Методика розвитку критичного мислення - організація навчального процесу згідно з положеннями теорії розвитку критичного мислення (С. О. Терно): 1) цілі навчання формулюються шляхом створення проблемних ситуацій; 2) використовується засіб навчання (дидактичні матеріали), що ознайомлюють учнів з принципами, стратегіями та процедурами критичного мислення; 3) зміст навчання подається у вигляді проблемних задач; 4) використовуються проблемні методи навчання, що створюють ситуації вибору; 5) проводяться.

Впровадження технології розвитку критичного мислення забезпечує перехід від навчання, орієнтованого переважно на запам’ятовування, до навчання, спрямованого на розвиток самостійного свідомого мислення учнів. Технологія розвитку критичного мислення допомагає готувати дитину до життя в інформаційному суспільстві, вибирати серед невпинного потоку інформації головне, критично перевіряти отриману інформацію, співпрацювати з іншими. у ХХ ст. у США виникла ідея формування критичного мислення. Вона широко. представлена в працях відомих американських психологів ХХ ст.

Багато років я працюю над проблемою «Формування критичного мислення учнів на уроці історії як складової інформаційно-комунікаційної технології». Саме за вміння критично мислити виставляються найвищі бали згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень. Типовий учень володіє лише такими ознаками критичного мислення, як: вміння заявити про свою позицію та навести кілька простих положень на підтвердження власної думки. Тобто, учні володіють лише елементарними правилами розмірковування. Що цікаво, то це те, що вони дуже рідко намагаються спростувати протилежну думку, а прагнуть лише відшукати .

5. Технологія розвитку критичногоТехнологія розвитку критичного мислення надає можливість учителеві:мислення надає можливість учителеві: • активізувати мислення учнів; • мотивувати та стимулювати їхню діяльність; • залучати всіх учнів до творчої, продуктивної, навчальної діяльності; • активізувати пізнавальний процес; • розвивати вміння логічно та аргументовано викладати матеріал; • розвивати навички колективного спілкування; • формувати ключові компетентності учнів. Чорний – це вказівка на негативні сторони, безпеку, помилки. Червоний – це формування свого ставлення до подій та їх учасників (емоції, почуття); Зелений – це творчість, пропозиції, ідеї, можливі альтернативи.

Технологія розвитку критичного мислення (ТРКМ) – педагогічна си-стема, спрямована на формування у школярів аналітичного мислення. У витоків цього напряму стояли такі видатні вчені, як Л. Виготський, Дж. Дьюї, М. Коул, Д. Вертч, Д. Брунер. Ця технологія має унікальний на-бір прийомів і технік, які дають змогу на уроці створювати ситуацію мис-лення. Матеріалом для такої ситуації можуть слугувати навчальні тексти, параграфи підручників, уривки наукових статей, художні твори, відео-фільми.

2. Визначити особливості формування розвитку критичного мислення. учнів 4 класу засобом інтегрованого навчання. 3. Розкрити педагогічні умови розвитку критичного мислення учнів 4. Критичне мислення передбачає використання когнітивних технологій, які збільшують імовірність отримання бажаного результату, мається на увазі мислення, що характеризується контрольованістю, обґрунтованістю та цілеспрямованістю, тобто такий тип мислення використовують для розв'язання задач, формулювання висновків, імовірнісної оцінки та прийняття рішень [14, с.54].